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“难道不是吗？不就是学一首诗吗？你在那叽叽歪歪神神道道的，你以为谁记住了？又对我们这些学生能有什么好的教益？”
叶白继续说道：“诗人写诗的时候，他有他的情怀有他的心情，他们如果自己没有去解读，你凭什么认为你的解读是对的而不是曲解？人家写一句明月何时照我还，你凭什么认为他在思念家乡而不是在怀念某个烟花柳巷？亦或是怀念朝堂？你们不是在教学，而是在曲解，用自己的意思去曲解诗人的情怀和意思然后还要强迫我们这些学生接受罢了！”
郭凯听得眼珠翻出，面颊愤红：“你……你竟敢质疑我的教学方式？你竟敢质疑我的教学效果？在这两方面，我可是深海第一，全国第一！你必须在深海日报上公开登报，给我道歉，不然，这事，没完！”
叶白冷笑，一脸不屑地道：“怎么，你以后你的教学方式和教学效果真的有那么好？那只是那些老师学生家长没见过更好的教学方式，那只是因为你的来头很大媒体记者拼命帮你吹嘘而已！”
“你的教学方式如果真的有那么好，那我且问你，你来乌托邦中学有多少年了？你教出了几个真正的诗人？别拿高考成绩说事，高考语文他哪怕得了满分，也不一定能作出一首像样的诗来！那些登在报刊上的诗，也没见有几首真正好的，要么拾古人牙慧，要么庸俗不堪，要么空洞无物无病呻吟，在诗词领域，哪里有半点传统国学复兴的样子？连现代诗都写不好，更不用说古诗词了。”
“你……你……”郭凯听得双眼泛白，都差点说不出话来了。
因为他确实辩无可辩。
谁不知道现在缺少大师，缺少真正的诗人？
在应试教育的背景下，又哪里那么容易教得出真正的大师真正的诗人？
这也是乌托邦中学建校的初衷，但时间尚短，而且一直在摸索当中。
你……你了半天，郭凯忽然斜眼望着叶白，忽然不怒反笑。
“你个臭小子，既然你认为我的教学方式和效果都有问题，教不出诗人，那你告诉我，最好的教育方式是什么？又能达到什么样的教学效果？”
说完，他一脸鄙夷地盯着叶白：“莫非，你一个学生，还懂得怎么教书育人，怎么用最好的教育方式达到最好的教育效果不成？或者，你说，华夏高中语文界，哪个老师教得好能达到你的要求？我一定去向他学习！”
听到郭凯的这番话，很多学生忍不住要喝彩了。
这简直是精彩绝伦的辩论，叶白是反方，突然发难将了郭凯老师一军，顺便抛出自己不切实际的观点。
郭凯老师是正方，此刻反将了叶白一军——如果我的教学方式不行，那你说什么行？
事实上，所有学生都知道，郭凯老师的语文教学水平和效果，已经是华夏高中语文界的巅峰了，每每华夏媒体谈到素质教育，都要拿郭凯老师说是，认为他才是国学界素质教育的标杆，是一座高峰，不可超越。
在这些学生心里，叶白不输也输了，因为他找不到真是的论据，他的观点也只能是理想主义的幻想而已。
“事实上，我才是华夏首屈一指的语文教师！”
在所有人用疑惑的目光盯着叶白看想知道他怎么辩解的时候，叶白忽然挺起了胸膛，一改他平时慵懒的神情，说出了这句话。
“……”
教室里顿时瞬间安静了下来。
所有人都凝神屏息，俱都用看逗比，哦不是，是用看疯子一样的眼神看着叶白，郭凯更是张大的嘴半晌都没有合拢。
“哈哈哈……”
不知谁最先笑了出来，这笑声中带着绝顶的讽刺意味，仿佛带有传染性，让整个教室的学生都哈哈大笑起来。
“哎哟妈呀，这小子真的是观世音菩萨请来的猴子，太逗比了！”
